En esta jornada realizada, en el Centro Cultural Municipal, la disertación estuvo a cargo de Inés Guyot, capacitadora de Intelexia, quien cuenta con más de 15 años de experiencia en la docencia con una fuerte especialización en la enseñanza de la lectura y la escritura, enfocándose en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños._ En este marco, Clara Zavalía, directora de Intelexia, destacó que los directores y supervisores cumplen un rol clave "para acompañar desde sus lugares a los docentes, que están en sus aulas trabajando con Aprendo Leyendo". En esa línea, señaló que Intelexia y el Ministerio de Educación vienen realizando un exitoso proceso de formación desde febrero, con instancias virtuales y más de 29 encuentros presenciales en todo Chaco. "Hemos estado recorriendo la provincia y hemos visto aulas donde ya lo están implementando (al programa Aprendo Leyendo), y ya se ve una diferencia, no decimos de resultados, porque es muy pronto y sabemos que en educación hay que dejar capacidad instalada y trabajar a largo plazo, pero sí observamos la reacción positiva de los niños al encontrarse con material atractivo, y es muy bueno poder empezar a practicar la lectura con algunos cambios respecto de lo que se venía haciendo", afirmó. Acompañó también esta jornada de capacitación la directora de la Regional Educativa 4 A, Paloma Egea; las directoras de Nivel Primario, Natalia Hauptmann; y de Nivel Secundario, Elisabeth Salto; la coordinadora de la Unidad Jurisdiccional del Plan de Alfabetización, Alba Granada; entre otros funcionarios del Ministerio de Educación. En el marco de este programa, desde mediados de abril la provincia comenzó a recibir más de 300 mil libros y materiales pedagógicos didácticos, incluyendo cuadernillos para el trabajo en casa, libros de cuentos, libros y manual para el docente y juegos de tarjetas para acompañar, sostener y fortalecer los aprendizajes. Estos recursos fueron distribuidos de manera gratuita a cada estudiante y docente de 1º, 2º y 3º grado. El objetivo principal del programa es que los alumnos aprendan a leer y a escribir y adquieran una lectura fluida y comprensiva a edad temprana, facilitando así el aprendizaje de otros contenidos escolares a través de la lectura. Al respecto, Inés Guyot aseguró que los docentes chaqueños "encuentran muy prácticas y útiles estas herramientas, y nosotros vemos que tanto docentes como estudiantes disfrutan del trabajo que se hace y de la lectura del día a día". En esa línea, manifestó su satisfacción por ver "a docentes motivados, que quieren seguir avanzando con la secuencia, trabajando con sus alumnos todos los días de la semana para poder lograr esa alfabetización profunda que buscamos".